EL JUEGO COMO ESTRATEGIA INNOVADORA Y CREATIVA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE LA E.B.N. DR. RAMÓN A. BLANCO

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Estrategia de Aprendizaje

Resumen

Esta investigación se centró en fortalecer la adquisición de la lectura en seis estudiantes de segundo grado de la EBN Dr. Ramón A. Blanco, quienes presentaban dificultades debido a factores externos. Para ello, se implementó una estrategia lúdica innovadora, fundamentada en las teorías de Piaget y Frankenberg, bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción. El proceso dio inicio con un diagnóstico preciso, realizado a través de entrevistas y grupos focales, lo que permitió profundizar en la problemática. A partir de esta comprensión, se diseñó e implementó un plan de acción centrado en actividades lúdicas, tales como juegos de roles y dinámicas grupales, adaptadas al currículo. Paralelamente, se capacitó a los docentes y se crearon materiales didácticos específicos para apoyar esta fase. La ejecución de las estrategias fue acompañada por una evaluación continua de los resultados. Esta reveló un aumento significativo en la motivación y participación estudiantil, mejorando así el clima del aula. Sin embargo, el proceso también permitió identificar áreas de mejora, como la necesidad de optimizar la planificación y la asignación de recursos. El análisis de datos, mediante triangulación y categorización, destacó la importancia del trabajo en equipo. En conclusión, la lúdica demostró ser una estrategia efectiva para mejorar la lectura. No obstante, su implementación sugiere la necesidad de ajustes y mejoras constantes. Se recomienda a la comunidad educativa mantener una actitud abierta a la innovación y adoptar estrategias que enriquezcan el aprendizaje de manera progresiva.