ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA: UNA PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN PARA EL PRIMER AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general, proponer una serie de estrategias pedagógicas gamificadas para la mejora de la enseñanza de la química, unidad curricular impartida en primer año de enseñanza media, en el Colegio Senda del Saber, ubicado en Santiago de Chile (Chile). Para el logro de este objetivo se planteó un estudio ubicado en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo; se usó la modalidad de proyecto factible con una investigación de campo con revisiones documentales para construir el marco teórico de la investigación; el diseño es con alcance explicativo y cuasiexperimental. Las fuentes de información fueron: (a) Documentos referidos al tema principal para construir las bases teóricas conceptuales y legales además de las investigaciones previas; (b) Población de 66 estudiantes de 1° año de enseñanza media distribuidos en dos secciones de 33 alumnos c/u, los cuales constituyen la muestra censal de la investigación y se conforman un grupo control y un grupo experimental bajo la figura de grupos intactos; en función de las fuentes de información se emplearon las técnicas de la observación directa y de la encuesta con sus respectivos instrumentos: registro de anotaciones, una lista de chequeo y un cuestionario que se diseñaron para el estudio. La validez de la lista de chequeo y del cuestionario se hicieron con la técnica de juicio de expertos y la confiabilidad de los mismos se calculó con el estadístico correspondiente. Para el análisis de los datos se usaron las medidas de tendencia central de la estadística descriptiva y el estadístico de Pearson, los resultados se expresan en tablas y gráficos con su respectiva discusión. En función de los resultados se hizo la concreción de la propuesta estableciendo los objetivos de aprendizaje, las competencias a desarrollar y las estrategias gamificadas para mejorar la enseñanza de los contenidos de Química de 1° año de enseñanza media en Chile.