ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ORIENTADAS A LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO AUTODIDACTA Y ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MUSICAL DE UPEL-IPM.

Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Educación Mención Estrategias de Aprendizaje

Resumen

Durante la facilitación del curso Lenguaje y Percepción Musical, de la carrera
Educación Musical del IPMPSM, se detectaron deficiencias de aprendizaje a causa
del desencuentro entre los conocimientos musicales autodidacta y académico de los
estudiantes. Con miras a encontrar una posible respuesta a lo antes enunciado se
realizó la presente investigación, que tiene como propósito diseñar estrategias de
enseñanza que permitan el vínculo entre los conocimientos musicales autodidacta y
académico para la compresión del curso Lenguaje y Percepción Musical en los
estudiantes de Educación Musical del IPMPSM. El tipo de investigación estuvo
enmarcado bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de
campo con una metodología mixta de carácter explicativo secuencial. Para ello, se
utilizó como técnica de recolección cuantitativa la encuesta y como instrumento el
cuestionario. Como técnicas de recolección cualitativa, la observación directa y el
guión de observación como instrumento, la entrevista siendo el guion de entrevista su
respectivo instrumento. Luego del análisis de los resultados en ambas fases
(diagnóstico y diseño), se concluye que al valorar la aplicación de las estrategias de
enseñanza musical se manifestó en los estudiantes, el proceso de aprendizaje
colaborativo entre los distintos niveles de formación musical, el proceso de
aprendizaje de los elementos de la música a partir de la relación entre sus
conocimientos previos con la nueva información y, de igual manera, la aproximación
e interés por el proceso pedagógico y el estudio de las tendencias educativas y teorías
de aprendizaje.