LA GIMNASIA CEREBRAL COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS CONTENIDOS DE GEOGRAFÍA GENERAL EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL “ALBERTO SMITH”

Resumen

La investigación, tuvo como propósito “Proponer la Gimnasia Cerebral como
Estrategia de Enseñanza para la optimización del Aprendizaje Significativo de los
Contenidos de Geografía General en los Estudiantes de Primer Año de la Escuela
Básica Nacional “Alberto Smith”, ubicada en el Municipio Autónomo Tomás Lander
del Estado Bolivariano de Miranda”. El estudio se sustento en la Teoría del
Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Neurociencia, Teoría del cerebro Triuno, y
el Enfoque Constructivista de Piaget. El tipo de investigación fue Descriptiva
apoyada en la modalidad de Proyecto Factible y un diseño de campo. La población
estuvo conformada por seis (6) docentes y ciento ochenta (180) estudiantes, la
muestra fue la totalidad de docentes y treinta y cinco (35), estudiantes que
representan el treinta por ciento (30%) de la población. La técnica que se utilizo fue
la encuesta y como instrumento el cuestionario en escala tipo Likert, el cual fue
validado mediante el juicio de expertos y la confiabilidad a través del estadístico
alpha de crobrach. Los datos obtenidos se codificaron y se analizaron a través de la
estadística descriptiva, donde los resultados se presentaron en gráficos, cuadros y
porcentajes. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en la aplicación de
estrategias de enseñanza en la facilitación de los contenidos, que permitan desarrollar
las habilidades cognitivas por ello, se recomendó a los docentes de geografía general
propiciar reuniones para generar ideas que ayuden a diseñar estrategias de enseñanza
innovadoras tomando en cuenta la propuesta, así como ponerla en práctica de forma
continua.