GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL HÁBITO DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo proponer la gamificación como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del hábito lector en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, en Santa Marta, Colombia. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo, de corte transeccional y nivel descriptivo. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, desarrollada en cuatro fases: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. La población fue de tipo censal, conformada por veinticuatro (24) estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y, como instrumento, un cuestionario con escala de tipo Likert, el cual fue validado mediante juicio de expertos; su confiabilidad se determinó a través del estadístico Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0,70, categorizado como de alta confiabilidad. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando tablas y gráficos de distribución porcentual. Los resultados iniciales evidenciaron debilidades en el interés y la motivación hacia la lectura, hallazgos que justificaron el diseño de la propuesta pedagógica titulada “Entre Cojines y Cuentos”, orientada a promover la participación activa, el trabajo colaborativo y el uso de herramientas digitales. Finalmente, la valoración cuantitativa mostró altos niveles de satisfacción y coherencia en la ejecución de la estrategia. Se concluye que la gamificación constituye una herramienta eficaz para fortalecer el hábito lector, al generar ambientes de aprendizaje motivadores y significativos que favorecen una actitud positiva y voluntaria hacia la lectura.