ARMONIZACIÓN DE LA TRANSICIÓN PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A BÁSICA PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO “CAMPO DOS”

Resumen

Esta investigación, buscó generar un modelo didáctico hacia la armonización de la transición pedagógica de la educación preescolar a básica primaria en la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos, debido a que, la transición pedagógica entre niveles resalta en la importancia de la consolidación en los espacios y estrategias de integración, hacia la búsqueda de un camino coherente entre lo aprendido entre un nivel y el ingreso a un nuevo escenario formativo. Desde el aspecto metodológico, se desarrolló un estudio desde el paradigma sociocrítico, con un nivel descriptivo, en la modalidad de campo, orientándose desde enfoque metodológico cualitativo con un método investigación acción. El escenario estuvo comprendido por la I.E. Campo Dos, ubicada en el Departamento Norte de Santander, específicamente en zona rural, donde se han intensificado los conflictos sociales en las últimas décadas, lo que influencia la realidad socioeducativa, además, se seleccionó un grupo compuesto por tres docentes del grado de educación infantil y tres del grado primero de educación primaria como informantes clave para consolidar la información requerida a través de las entrevistas que se aplicaron hacia la continuación de las fases del estudio. Donde se llegó a la conclusión de la necesidad de armonizar los procesos de transición pedagógica en los grados preescolar y 1°, por ello, se consolidó un plan de acción como modelo didáctico