ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LA LÚDICA EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL DEL COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS

Resumen

Este estudio se consolidó desde las fases de la investigación acción enmarcado en la metodología cualitativa, con un diseño de campo – descriptivo, una serie de metodologías y técnicas para la integración de la lúdica en los procesos didácticos en educación infantil, con el objetivo de generar estrategias didácticas para la integración de la lúdica en el ambiente de aprendizaje en educación infantil del Colegio Integrado Campo Dos. Esto buscando alcanzar los objetivos específicos situados en: describir los planteamientos didácticos basados en la lúdica que presentan las docentes de educación infantil en la Institución Educativa Colegio Integrado Campo Dos; planificar estrategias didácticas fundamentadas en la lúdica para innovar en el ambiente de aprendizaje de educación infantil; ejecutar las estrategias lúdicas a partir de la integración de los actores educativos en el ambiente del aprendizaje; y, evaluar el impacto de las estrategias didácticas basadas en la lúdica hacia el desarrollo de los procesos formativos en el ambiente de aprendizaje de educación infantil. El marco metodológico represento un estudio desde el paradigma sociocrítico, amparado en el método de investigación acción con un enfoque cualitativo. Para ese cometido, se empleó la técnica de la entrevista y se aplicó una entrevista en profundidad con ocho preguntas abiertas, que permitió obtener los testimonios de las cinco docentes informantes que tienen en su responsabilidad la educación inicial. Como hallazgos significativos, se pudo comprender que existen aspectos de marcada problemática, como la escasa participación de la familia y el desinterés por el desarrollo del juego para el aprendizaje en su espacio familiar, también en los componentes de atención por parte de las docentes y la gestión escolar. De allí, se presentó la propuesta creativa para la integración de la lúdica como una estrategia pedagógica en el ambiente de aprendizaje de educación infantil.