FORMACIÓN PROFESIONAL DEL ABOGADO EN LA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO. VISIONES EMERGENTES DESDE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Resumen

En el contexto socioeducativo del siglo XXI, las universidades están llamadas a liderar procesos formativos que respondan con pertinencia, ética y visión crítica a los desafíos de la globalización, digitalización y el avance tecnológico. La educación a distancia, como modalidad emergente y transformadora, exige repensar las prácticas pedagógicas, los sentidos de la formación profesional y las formas de autogestión del saber. En este marco, la Universidad Fermín Toro (UFT) se convierte en escenario para explorar cómo se configuran los procesos formativos del abogado en entornos virtuales, desde las voces y experiencias de sus actores sociales. El propósito central del estudio fue generar un cuerpo de reflexiones teóricas-prácticas sobre el proceso de formación profesional del abogado en la Universidad Fermín Toro desde la modalidad de educación a distancia. La investigación se cristaliza en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico-hermenéutico, sustentado en los supuestos metodológicos de Van Manen (2003), esta secuencia permite acceder a la profundidad de los significados construidos por los sujetos, reconociéndose la formación como experiencia vivida y situada. Se aplicó la técnica de entrevista en profundidad para revelar, interpretar y comprender las visiones emergentes, los testimonios se procesaron desde la codificación abierta, axial y selectiva propuesta por Strauss y Corbin (2002). En los hallazgos de esta investigación, destacan que la formación del abogado en la modalidad de educación a distancia se convierte en un proceso de construcción de sentido, donde el entorno virtual actúa como espacio de diálogo, reflexión y práctica situada fomentándose competencias digitales, la autonomía intelectual y una ética del compromiso con el entorno social. Desde esta perspectiva, se plantea una visión emergente que articula la educación a distancia con procesos de transformación curricular, inclusión digital y fortalecimiento de competencias profesionales, en sintonía con los retos éticos y sociales de la educación superior venezolana.