PLAN ESTRATÉGICO PARA ABORDAR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA FORMACIÓN TÉCNICA DEL ÁREA COMERCIAL

Resumen

Esta investigación se llevó a cabo con la finalidad de crear un plan estratégico para abordar la deserción escolar en la formación técnica del área comercial, en el Centro Taller “San Juan Bautista de la Salle”, Municipio Unión, estado Lara, Las teorías el cual sustentaron el estudio fueron el constructivismo de Piaget, Plan estratégico, deserción escolar, formación técnica, Asimismo fue delimitada en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, mediante la modalidad de proyecto especial, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo. En tres fases, Fase I diagnóstico: La población se conformó por dieciséis (16) docentes del área comercial, a quienes se aplicó como técnica la encuesta más un instrumento tipo cuestionario basado en la Escala de Likert, el cual fue certificado por el juicio de experto, con una fiabilidad por medio del estadístico Alpha de Cronbach. Así como también el coeficiente Kuder-Richardson (KR-20) para comprobar la confiabilidad en la investigación. Con el fin de procesar los datos, se aplicó la estadística descriptiva, con la representación de resultados en tablas y figuras, Fase II Diseño del plan y Fase III Validación del plan, con la interpretación que permitió concluir sobre factores de deserción predominantes, que son la situación económica, el fracaso académico, desmotivación, entorno familiar, social y escolar, además del rendimiento escolar. En la institución se realizan actividades para intervenir ante la deserción escolar, pero no de forma continua, considerándose dificultades que afectan el desempeño individual de los estudiantes, aunado al desinterés de padres y representantes por involucrarse en el proceso enseñanza- aprendizaje. En cuanto a las recomendaciones, se sugiere presentar el plan al personal, asumir la deserción escolar como un complejo problema que advierte prevención e intervención de los actores, ampliar y realizar capacitaciones sobre la temática con apoyo profesional, desarrollar actividades de incorporación familiar al hecho educativo, con asistencia hacia a los problemas presentes, mantener un seguimiento en la institución e incentivar a los estudiantes en su formación.