LIBRO ELECTRÓNICO BASADO EN JUEGOS DE REALIDAD AUMENTADA PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ESTUDIANTES DE TEMPRANA EDAD

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar un libro electrónico basado en juegos de realidad aumentada para la estimulación de las inteligencias múltiples en estudiantes de temprana edad de la Unidad Educativo Francisco de Miranda, estado Carabobo. Los referentes teóricos incluyeron la teoría de las inteligencias múltiples Gardner (2011) y sus aplicaciones educativas, los juegos didácticos, el uso educativo de los libros electrónicos y la realidad aumentada. Se sustentó legalmente con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (artículos 3, 4, 102 y 103), la Ley Orgánica de Educación y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. Tuvo un paradigma investigativo positivista, con enfoque cuantitativo, un tipo descriptivo de campo y modalidad de proyecto especial. La recolección de datos se hizo con la técnica de la encuesta y un cuestionario policotómico y dirigido al personal docente de la institución objeto del estudio, con una población de dos maestras del área y una muestra del mismo tamaño. También se aplicó la observación directa con los estudiantes durante actividades lúdicas para evaluar sus niveles de desarrollo de las inteligencias múltiples, lo cual fue registrado papeles de trabajo de la investigadora y que luego se tabuló para su análisis estadístico. La validez del instrumento se hizo mediante el juicio de expertos y la confiabilidad de los datos recolectados se hizo a través del cálculo del coeficiente de Alpha de Cronbach y una prueba piloto. Para la interpretación de los resultados se usaron las técnicas de la estadística descriptiva mediante el uso de gráficos, y porcentajes. El desarrollo del libro se presentó mediante una propuesta final se usó una metodología específica propuesta por Mancilla (2014). Se concluyó que los docentes necesitan reforzar sus conocimientos en la teoría de las inteligencias múltiples y crear estrategias para aprovechar estas en los estudiantes y reforzar las debilidades que demostraron.