EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE FORMACIÓN BIOLOGÍA Y QUÍMICA DE 3°, 4° Y 5° DE EDUCACIÓN MEDIAGENERAL, DEL CURRÍCULO 2017, EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SAN DIEGO DE ALCALA, SAN DIEGO DE LOS ALTOS, PARROQUIA CECILIO ACOSTA, MUNICIPIO GUAICAI

Trabajo Especial de Grado como requisito para optar al título de Magister en Educación, Mención Evaluación Educacional

Resumen

En la República Bolivariana de Venezuela el sistema educativo ha sufrido una serie
de transformaciones que le permiten adaptarse al contexto histórico y sociocultural,
para el año escolar 2017- 2018 el Ministerio del Poder Popular para la Educación
propone un Nuevo Plan de Estudios en el que hay catorce (14) áreas de formación
quedando las asignaturas de Biología y Química, como lo contemplaba el Currículo
Básico Nacional del año 1980, a pesar que la educación en Ciencias Naturales ha
pasado por diversos propósitos en los distintos contextos históricos. La presente
investigación se enfocó, en evaluar la transformación de los planes de estudio,
haciendo énfasis en las áreas de Biología y Química de 3°, 4° y 5° año de Educación
Media General, en el Currículo 2017. El estudio se apoya en los referentes
evaluativos curriculares de Urbina (2012) Caicedo (2013) Pinos (2016) Cedeño
(2005). La investigación es de campo, con apoyo no experimental y nivel descriptivo
evaluativo bajo una perspectiva cuantitativa, con un enfoque evaluativo y análisis
documental. La población estuvo constituida por 368 personas (estudiantes y
docentes) La técnica que se utilizó fue la observación, la encuesta y como
instrumento se aplicó un cuestionario cuya confiabilidad se realizó con el Alpha de
Cronbach. Para determinar la muestra se aplicó la formula de Fischer y Navarro. Para
el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva y se evaluó el plan de
estudios. Se evidencian problemas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en
estas áreas de las ciencias naturales, que son emblemáticas para el desarrollo de las
capacidades y potencialidades de los estudiantes, de allí la necesidad de efectuar
reformas urgente en este componente, que permita trazar nuevas acciones, estrategias
y decisiones que modifiquen el statu quo en la educación media general.