ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES BASADAS EN LAS TIC A TRAVÉS DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO DIRIGIDAS A DOCENTES DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA ESCUELA MUNICIPAL “BÁRBARO RIVAS”, DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2015 - 2016

Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en Educación Mención Estrategias de Aprendizaje

Resumen

La presente investigación tiene como propósito proponer estrategias
instruccionales basadas en las TIC a través del Proyecto Canaima Educativo
para fortalecer el uso de la herramienta en docentes de primer grado de
Educación Primaria en la Escuela Municipal “Bárbaro Rivas”, durante el año
escolar 2015-2016. Los objetivos de la investigación fueron: (a) Diagnosticar
las estrategias que utilizan los docentes de primer grado de Educación
Primaria a través del Proyecto Canaima Educativo en la Escuela Municipal
“Bárbaro Rivas”, durante el año escolar 2015-2016, (b) diseñar estrategias
instruccionales basadas en las TIC a través del Proyecto Canaima Educativo,
y (c) aplicar un taller sobre las estrategias instruccionales diseñadas basadas
en las TIC a través del Proyecto Canaima Educativo. Se empleó la
metodología cuantitativa y el diseño de la investigación de campo de carácter
descriptivo. Entre los resultados están: (a) los docentes no manejan
estrategias instruccionales basadas en el Proyecto Canaima Educativo; es
decir, no utilizan la portátil como herramienta en el diseño y aplicación de
estrategias novedosas y creativas para la promoción del aprendizaje, (b) el
diseño de las estrategias instruccionales en este estudio requirió de un arduo
y laborioso trabajo iniciado con la revisión en detalles de los insumos
derivados del diagnóstico, y (c) la aplicación de las estrategias
instruccionales diseñadas permitió a la facilitadora realizar los ajustes
necesarios para proponer estrategias instruccionales válidas y confiables
fundamentadas tanto en las opiniones de los expertos validadores como en
la puesta en práctica a través de la población objeto del estudio, quienes
aportaron sus orientaciones y experiencias en beneficio de una propuesta
cónsona con el Currículo Básico Nacional.