EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DOCENTES EN EL MANEJO DE CANAIMA EDUCATIVO ESCOLAR

Resumen

L a presente investigación tiene como finalidad Evaluar las Competencias
Tecnológicas Docentes en el Manejo de Canaima Educativo Escolar, en el primer
grado de la E.N.P. Bolivariana “Yare”. El trabajo se presentó bajo el paradigma
interpretativo, concibiéndose como un estudio de casos, de carácter evaluativo y
enfoque cualitativo, haciendo uso del modelo de Stake (2006), a través de las
estrategias observacionales próximas a las actividades docentes desarrolladas en el
aula escolar, durante el manejo de Canaima Educativo Escolar. Para la recolección de
datos se aplicaron la entrevista a profundidad y la observación participante utilizando
como instrumentos el guión de preguntas y el registro de campo. En cuanto al análisis
de los datos se tomaron cuatro etapas: (a) la determinación de unidades de análisis,
(b) la Categorización, (c) el establecimiento de aproximaciones tanto explicativas
como conjeturales, y (d) la lectura interpretativa de los resultados. La validez interna
estuvo determinada por la triangulación de datos. Las conclusiones más resaltantes
fueron: (a) Las competencias tecnológicas docentes empleadas en Canaima Educativo
Escolar no se corresponden taxativamente con lo propuesto en el perfil del docente en
el entorno tecnológico, ni con las competencias tecnológicas docentes referenciadas
para el manejo del Canaima Educativo Escolar. (b) El docente en el proceso de
planificación y ejecución pone en práctica o moviliza en la cotidianidad unas
competencias emergentes para la enseñanza y el aprendizaje que son producto de su
formación, del entendimiento de su propia didáctica y/o de un proceso contextual e
institucional.