INCLUSIÓN EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DEL DIRECTIVO DOCENTE: UN ENFOQUE PARA LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Resumen

La aplicación de los procesos inclusivos en el aula depende en gran medida de la organización y el liderazgo de la gestión directiva al interior de las instituciones educativas, desde esta perspectiva, la presente investigación busco analizar los procesos de gestión directiva orientados a la educación inclusiva en la institución educativa colegio Integrado Juan Atalaya de la ciudad de Cúcuta. El estudio realizado se situó en el paradigma interpretativo, utilizando la metodología de enfoque cualitativo. Como técnica de recolección de información se utilizó la entrevista semi estructurada a los 6 directivos docentes de la institución. Se realizó el análisis de la información obtenida mediante la formulación de categorías que se agruparon en la unidad temática “Inclusión educativa y la realidad del contexto de la educación colombiana”, lo que permitió concluir que la aplicación de las políticas de inclusión establecidas por el ministerio de educación nacional requiere la formulación criterios de seguimiento para dar cuenta de las estrategias que direccionan el trabajo institucional desde la interdisciplinaridad, los ritmos de aprendizaje de cada estudiante, así como su dimensión física, afectiva y social.