ARGUMENTOS EMPLEADOS POR LOS ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE LA ETIR PEDRO LEÓN TORRES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA

Resumen

El presente trabajo se enmarca dentro un enfoque cuantitativo bajo el paradigma positivista, cuyo nivel de investigación es descriptivo e interpretativo y su modalidad es una investigación de campo, tuvo como fin principal estudiar los argumentos empleados por los estudiantes de quinto año de la ETIR Pedro León Torres del lapso escolar 2020-2021, en el que se identificó los elementos del argumento empleado por los estudiantes con la definición de Toulmin (1958), se clasificaron los argumentos mediante la categorización de Reid y Knipping (2010), quienes distinguen cuatro categorías amplias de argumentos por el uso, o no uso, de representaciones y luego se evaluó la calidad de los argumentos según Tamayo (2012) mediante los niveles de la argumentación definidos por él. Se utilizó lista de cotejo y otros cuadros elaborados por la investigadora para poder recoger y analizar la información extraída de un problema matemático propuesto a los estudiantes, encontrando evidencia en las respuesta de los estudiantes, de la presencia y uso del argumento, su papel e importancia al momento de llevarse a cabo los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la matemática en cualquier nivel educativo, el cual permite el desarrollo de habilidades argumentativas