GUÍA DIDÁCTICA SOBRE LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE APOYOA LOS DOCENTES DE LA E.T.C.N.R. “ELIODORO PINEDA” EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES

Resumen

La presente investigación, se enmarcó en el paradigma positivista, tuvo como objetivo diseñar una guía didáctica dirigida a los docentes de la E.T.C.N.R.Z “Eliodoro Pineda” en el uso y manejo de las TIC en las diversas actividades escolares. La metodología del estudio se ubicó en la modalidad de proyecto especial con un diseño realizado en tres (3) fases: Fase I: Estudio diagnóstico, se apoyóen una investigación de campo transeccional de tipo descriptivo, de carácter no experimental. En la recolección de los datos se utilizóla técnica de la encuesta, a ravés de un cuestionario como instrumento, con escala de múltiples alternativas derespuesta, que se aplicóa 10 docentes de la escuela, pertenecientes a la poblaciónobjeto de estudio. La selección de la muestra se basó en el muestreo aleatorio simple. La validez del contenido se realizó a través de la técnica de juicio de expertos, y se determino su confiabilidad con el método de consistencia interna, para lo cual se cálculo el coeficiente del Alfa de Cronbach. La información que se recolecto se analizó e interpreto por medio de estadísticos descriptivos a través de porcentajes y representaciones gráficas. El propósito de este estudio se centróen brindar unaformación al personal docente de la E.T.C.N.R.Z “Eliodoro Pineda” para consolidar la integración de las tecnologías a las actividades escolares. Seguidamente en la Fase

II, se diseñó la guía didáctica bajo la propuesta de Dick y Carey (2005). Por último, en la Fase III, comprende la validación a través de la técnica de juicios de expertos, en la cual se utilizó tres (3) instrumentos de la propuesta del modelo planteado por Marquès (2009), orientados a la validez de contenido, instruccional y por último la validación de campo por parte de los usuarios.