CONSTRUCCIÓN TEÓRICO EPISTEMOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA A LA LUZ DE HEGEL, MARX, HUSSERL, HEIDEGGER, GADAMER Y HABERMAS

Resumen

          Este estudio de carácter cualitativo y método hermenéutico pretende establecer, bajo la óptica de la comprensión y optando como punto de convergencia el discurso racional comunicativo de Habermas, la relación existente entre las necesidades docentes, las diversas corrientes epistemológicas contemporáneas, con el gran horizonte de investigación determinado por el paradigma cualitativo, para así proponer una fundamentación teórica en acciones formativas, específicamente para las maestras en formación de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta. Esta construcción teórica nace de la contrastación de las tradiciones de los pensadores de la comprensión (Hegel, Marx, Husserl, Heidegger, Gadamer y Habermas) con las vivencias epistémico-investigativas acaecidas en la institución y expresadas por los informantes-claves entrevistados en profundidad. Dado que se aplican los esquemas de los grandes discursos filosóficos contenidos en sus obras fundamentales, a la tradición viva de la formación normalista, este trabajo quiere suscitar una movilización pedagógica por la cual la dinámica fundamental de la formación se despliega mediante el compromiso general de enseñar a través de la investigación, recuperándose la producción de saberes desde el primordial anclaje epistémico. Lo aquí determinado como producto de la reflexión investigativa se ofrece como una introducción pertinente y profunda a las categorías y métodos de producción científica signados por lo comprensivo, enriqueciéndose la posibilidad de hacer investigación cualitativa en las ciencias humanas, sociales, estéticas, literarias, optando por la orientación epistémica más que por el procedimentalismo de ecos positivistas.