PROLEGÓMENOS PARA UNA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EDUCACIÓN MORAL DURANTE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA A PARTIR DE LOS «ESTILOS PARENTALES» COMO EJE TRANSVERSAL

Resumen

La parentalidad contemporánea en Caracas enfrenta una crisis de mediación donde la saturación externa eclipsa la estructura interna, generando una «estética de la conducta» desprovista de densidad axiológica. El objetivo central fue construir una interpretación teórica de los estilos parentales como eje transversal de la educación moral, orientada a resolver la aporía entre autoridad y autonomía mediante la metabolización del valor. La arquitectura metodológica se sustentó en el paradigma cualitativo con enfoque fenomenológico-hermenéutico, empleando entrevistas a profundidad con padres, docentes y expertos. Los hallazgos revelan que la coherencia parental es crítica para transformar la norma externa en una brújula ética interna. No obstante, emerge un condicionante social determi nante: la crisis socioeconómica obliga a priorizar la subsistencia biológica sobre la maduración ética, tensionando la función nutricia del sistema familiar. Se concluye que, ante la dimensión ontológica de la era digital, la autoridad debe transmutar hacia una curaduría del entorno que fomente el pensamiento crítico. La investigación establece prolegómenos para una autoridad relacional que garantice que el legado moral sea una arquitectura psíquica interiorizada, capaz de resistir las presiones de un entorno hiperconectado y precario, asegurando la trascendencia del ser sobre la mera funcionalidad conductual.