LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA: APORTACIONES Y ARGUMENTOS

Resumen

Las emociones resultan fundamentales en la integralidad formativa en los discentes de básica secundaria; de allí la importancia de la gestión emocional por parte de los escolares que permita fortalecer el avance académico y las relaciones sociales. Desde esta perspectiva, se desarrolló la investigación de nivel doctoral orientada por un objetivo general orientado a: Generar aportes teóricos sobre el desarrollo de la Inteligencia Emocional en la enseñanza integral de los estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Roberto Franco Isaza de Tibasosa. La estructura metodológica permitió la articulación del paradigma interpretativo que conllevó a profundizar en las distintas percepciones, mientras el enfoque cualitativo condujo a valorar el comportamiento humano representado por los informantes; asimismo el método fenomenológico permitió un acercamiento con las distintas realidades a partir de la subjetividad. De igual forma se implementó la técnica de la entrevista semiestructurada asociada al guion de preguntas que fue aplicado a los informantes seleccionados. Se desarrolló un amplio proceso para la recolección de la información, que luego fue tratada, contrastada, analizada e interpretada, lo que conllevó importantes hallazgos, para luego avanzar hasta la validación de nuevos conocimientos. Dentro de los resultados figura que dentro del colegio el verdadero desarrollo integral continúa en deuda educativa ante las carencias académicas, emocionales de los jóvenes estudiantes. Son trascendentales los logros que se pueden alcanzar desde la inteligencia emocional en la enseñanza; son evidentes las debilidades en los discentes ante el manejo, gestión, equilibrio de emociones, con afectaciones en lo académico, conducta y comportamiento