INTEGRACIÓN CÁTEDRA DE LA PAZ UN ENFOQUE DE CIENCIAS SOCIALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Resumen

El presente estudio aborda la integración de la Cátedra de la Paz en los procesos educativos, con el fin de comprender su impacto en la formación de estudiantes en el contexto de la educación básica. La investigación se orienta a analizar cómo la Cátedra de la Paz contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, enmarcada en un paradigma interpretativo y bajo un enfoque cualitativo. Para ello, se empleó el método fenomenológico, para comprender las vivencias y percepciones de los participantes. La recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a tres docentes del área de Ciencias Sociales y a tres estudiantes del grado noveno. Además, se realizó una observación en el aula para complementar los datos obtenidos. La metodología permitió identificar prácticas pedagógicas emergentes que evidencian la relevancia de la cátedra en el ámbito escolar. Los hallazgos destacan la importancia de este enfoque en la resolución de conflictos y la convivencia escolar. Con base en los resultados, se propone un modelo teórico que articula los datos empíricos con las bases conceptuales del estudio, sugiriendo mejoras para la implementación efectiva de la Cátedra de la Paz en la educación básica. Asimismo, se busca transformar las dinámicas institucionales y proyectar estos valores hacia la comunidad, formando ciudadanos críticos, empáticos y participativos. De esta manera, se consolida a la escuela como un territorio de paz duradera, donde el diálogo, la tolerancia y el respeto mutuo se convierten en herramientas fundamentales para la reconstrucción del tejido social