APORTES TEÓRICOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ZONAS RURALES MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

Resumen

Las escuelas de las zonas rurales enfrentan múltiples desafíos que dificultan la garantía de una educación inclusiva, entre ellos la migración constante, las condiciones de discapacidad que limitan la asistencia presencial y las barreras geográficas propias de las veredas. Desde esta perspectiva, la presente investigación tuvo como objetivo principal generar aportes teóricos desde la interpretación del uso de la tecnología educativa en los procesos de inclusión educativa de estudiantes de básica y media en la
Institución Educativa Instituto Técnico Carlos Hernández Yaruro, del corregimiento de La Ermita, municipio de Ocaña. Para lograrlo, se apoyó en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico-hermenéutico, aplicando la entrevista como técnica de recolección de información a siete docentes de la institución, con el fin de develar las concepciones, creencias, saberes previos e intencionalidades sobre la integración de las TIC en sus prácticas pedagógicas orientadas a la inclusión educativa; asimismo, conocer las vivencias significativas identificando obstáculos, facilitadores y resignificaciones que emergen del uso de tecnologías educativas en contextos de inclusión escolar, y las comprensiones sobre el uso de las TIC a través de la participación estudiantil con equidad hacia una educación inclusiva contextualizada en la diversidad educativa y social. Las narrativas obtenidas durante este proceso fueron analizadas mediante triangulación desde las perspectivas teórica, axiológica y normativa, las cuales permitieron consolidar la teorización a partir de la convergencia de la tríada pedagógica rural, estructurada en tres aristas: La ontología del docente rural y su intencionalidad inclusiva (Saber), La praxis de la resiliencia y la resignificación tecnológica (Hacer) y El ecosistema de justicia social y territorialización digital (Trascender). Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones derivadas de los hallazgos de la investigación.