CONSTRUCTO TEÓRICO SOBRE EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD ESCRITURAL EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La enseñanza de la escritura en los primeros grados de la educación básica se constituye como un elemento crucial para el desarrollo exitoso de las etapas cognitivas del individuo. Es por ello, que esta investigación asumió como propósito generar un
constructo teórico a partir de las concepciones que tienen los docentes sobre la didáctica empleada para el desarrollo de la habilidad escritural en los estudiantes de grado primero de educación básica de las sedes de la Institución Educativa Oliverio Lara Borrero de Neiva – Huila. Sobre el tejido metodológico, se empleó el paradigma interpretativo desde un enfoque cualitativo; se apoyó en el método de la teoría fundamentada a partir de la codificación abierta, axial, selectiva para explicar en torno a la enseñanza de la escritura; el escenario escogido obedece a una entidad escolar oficial colombiana; de allí se escogieron los 5 docentes informantes de básica primaria, Como técnicas e instrumentos para la recolección de la información se utilizó la observación y entrevista semiestructurada. Lo anterior, permitió la construcción y significación de unas categorías
de análisis en torno a las estrategias y metodologías que emplean los docentes durante su práctica pedagógica. Respecto a los hallazgos más destacables: Enseñar de manera pertinente la escritura representa para los estudiantes desde una edad temprana adoptar estrategias escriturales, las cuales dan muestra de deficiencias; por ello, es indispensable resignificar la didáctica de los docentes mediante la incorporación de estrategias creativas e innovadoras y metodologías más activas (constructivismo, aprendizaje basado en problemas). Tomando en cuenta, que la escritura contribuye con la optimización del lenguaje oral y escrito, en todo caso la escritura marca la hoja de ruta n la formación integral del estudiante.