LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL A PARTIR DE LAS CONCEPCIONES DIGITALES DEL DOCENTE

Resumen

El propósito de esta investigación fue analizar el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación infantil en relación con las competencias digitales de los docentes. Esto surgió de la preocupación por los desafíos que enfrentan los educadores en la adecuada integración de las TIC en los entornos del aula. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cualitativo basado en el método fenomenológico. Los datos se recogieron a través de entrevistas semiestructuradas que mantuvieron la coherencia necesaria para obtener interpretaciones consideradas válidas en relación con los interrogantes planteados. Además, se utilizaron notas de campo obtenidas mediante observación directa no participativa para registrar datos sobre los comportamientos observados en clase. Una vez se avanzó en la constitución de la tesis doctoral, Una vez avanzado el proceso de la tesis doctoral, se realizó una interpretación crítica de la información recopilada, evidenciando que las docentes presentan competencias digitales en niveles básicos e intermedios, con un uso principalmente instrumental de las TIC; sin embargo, se identificó que estas tecnologías favorecen la motivación, la participación y el aprendizaje significativo, aunque su integración se ve limitada por la escasa conectividad, la falta de dispositivos y la insuficiente formación docente; a partir de ello, se plantearon orientaciones para fortalecer las competencias digitales del profesorado y mejorar la integración de las TIC, concluyéndose que su impacto en la educación inicial depende más de la mediación pedagógica del docente que de la tecnología en sí misma, lo que permitió además reflexionar sobre sus implicaciones pedagógicas y sociales.