LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DESDE LA APLICACIÓN DEL MÉTODO DE PÓLYA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

El objeto de estudio de la presente investigación fue el uso del método de Pólya para la resolución de problemas matemáticos con estudiantes de secundaria. Para ello se aplicó un paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico, lo que le otorgó la capacidad de adentrarse en las experiencias y en las percepciones de la práctica docente y de los alumnos implicados en ella. De este modo, a partir de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a los informantes clave. Los hallazgos develaron que los docentes y los estudiantes reconocieron la utilidad del método de Pólya, resaltando que su estructura permitió a los estudiantes trabajar en los problemas matemáticos de una manera ordenada, clara y con motivación. La teorización indicó que la práctica docente habilitó a su vez reconocer las bondades y los obstáculos relacionados con la adaptación al método, parte de esta práctica se configuró a partir de la utilización de metodologías tradicionales, cuya aplicación propició la imposibilidad de desarrollar la flexibilidad en el método de Pólya suponiendo el hecho de resolver problemas complejos. Así, la resolución de problemas matemáticos con el método de Pólya generó reflexión, autonomía y habilidades cognitivas en los estudiantes