FUNDAMENTOS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACION BASICA PRIMARIA

Resumen

La convivencia escolar en la educación primaria juega un papel crucial en el desarrollo integral de los estudiantes, ya que influye directamente en su bienestar emocional, social y académico; la presente investigación fue desarrollada en torno al trabajo cooperativo entendido como tal orientación didáctica para potenciar la convivencia escolar en el contexto de la educación básica primaria de la Institución Educativa Promoción Social del municipio de Neiva, Huila, aplicando un enfoque cualitativo en el cual se asumió un paradigma interpretativo y un método fenomenológico; metodología que facilitó las visiones, vivencias, significados y
experiencias de los actores educativos, en torno a la convivencia y la cooperación en el aula. La técnica principal de recolección de información estuvo compuesta por una entrevista semiestructurada que permitió el acceso a las significaciones de los informantes claves: docentes, coordinadora, orientadora escolar. Este tipo de metodología ayudó a detallar cómo docentes y estudiantes se aprehenden de las dinámicas cooperativas, pero también ayuda a evidenciar la habilidad afectiva de los
estudiantes en la acción de cooperación en el aula. Además, con la observación directa, se analizaron los comportamientos en el contexto natural, actitudes y dinámicas, lo que fortalece la validez y credibilidad del estudio. El estudio y análisis de estos mismos datos ha permitido afirmar que la realización de trabajo cooperativo ayuda a mejorar el rendimiento académico, y también promueve relaciones más respetuosas y solidarias, ayudando a favorecer la gestión de conflictos y a trabajar hacia una convivencia pacífica, por otra parte, también ha confirmado que es muy importante que los docentes gestionen las dinámicas de grupo de manera adecuada para facilitar la participación equitativa, la inclusión de los alumnos y la resolución constructiva de las tensiones que puedan producirse en aula.