LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La dimensión emocional juega un papel central en el desarrollo académico de los estudiantes de básica primaria, donde las experiencias afectivas influyen directamente en la atención, la motivación y la participación. En esta etapa, las emociones no son solo estímulos subjetivos, sino motores que permiten o dificultan la construcción de hábitos de estudio y la relación con el conocimiento. Por tal motivo, la tesis se enmarco en el siguiente objetivo general: generar constructos sobre las competencias emocionales para el desarrollo académico de los estudiantes de básica primaria de la institución educativa Buenos Aires de la ciudad de Cúcuta, departamento Norte de Santander, Colombia. Como fundamento metodológico se asumió el enfoque cualitativo, desde el paradigma interpretativo y el método fenomenológico, como informantes se consideraron tres docentes, tres estudiantes y tres padres de familia. El instrumento fue la entrevista y para procesar los datos se utilizó la categorización, contrastación y triangulación. Como resultado se precisó que las competencias emocionales en el desarrollo académico de la básica primaria abarcan autorregulación, empatía, motivación, gestión de emociones negativas, habilidades sociales y participación. Su desarrollo facilita un aprendizaje más profundo, sostenible y equitativo, al proporcionar las herramientas necesarias para enfrentar desafíos, colaborar y construir significados. Ante ello, los resultados que emergieron son relevantes porque buscaron reconocer que el contexto escolar influye significativamente en la expresión de la inteligencia emocional. Un ambiente que favorece la curiosidad, la seguridad afectiva y la comunicación abierta facilita la identificación de emociones y la práctica de respuestas adaptativas, mientras que contextos estresantes pueden dificultar estas habilidades, reduciendo la participación y aumentando conflictos.