LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL: UNA NECESIDAD EN LOS COLEGIOS RURALES DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA

Resumen

Esta investigación se marcó en la necesidad de comprender la importancia de la práctica pedagógica de la educación musical en el desarrollo general de los estudiantes en contextos rurales. La metodología se orientó en un enfoque cualitativo y bajo el paradigma interpretativo, se adoptó el método fenomenológico para explorar las percepciones, significados y experiencias de los docentes en torno a la enseñanza de la música en contextos rurales. El estudio parte del reconocimiento de la educación musical como un eje primordial en la construcción cognitiva, emocional y social del individuo. En cuanto al propósito de esta investigación se enfocó en el análisis de cómo los docentes conciben y aplican la educación musical, así como en identificar estrategias didácticas que potencializan su impacto en la enseñanza. Los hallazgos revelan que la música es percibida por los docentes no solo como un componente artístico, sino también como una práctica pedagógica capaz de fortalecer habilidades cognitivas y promover la inclusión social. De esta manera, los hallazgos son la base del constructo teórico que visibiliza la importancia de la educación musical y promueve su integración efectiva en el currículo escolar. Se concluye, que la educación musical dentro de la práctica pedagógica es un elemento clave en el proceso de formación de los estudiantes, mediante ella se fortalece lo académico, emocional, así como la identidad cultural y convivencia. Sin embargo, la existencia de limitaciones como infraestructura, recursos didácticos, desigualdad en zonas rurales son obstáculos que la práctica pedagógica de la música. Finalmente se presenta el constructo teórico que aborda la práctica pedagógica de la educación musical desde la perspectiva integral, que permita la contextualización desde la ruralidad.