LA LECTURA CREATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: una perspectiva teórica

Resumen

Los procesos de formación en la educación primaria responden a las diferentes áreas de fundamentación que se requieren para tal fin, en torno a ello, uno de los elementos que son esenciales en esta etapa, es la competencia comunicativa que es el objeto de estudio en la presente investigación, esto ha dado paso al diseño del objetivo general, el cual, se enmarco en: Generar constructos teóricos fundamentados en la lectura creativa para el desarrollo de la competencia comunicativa en la básica primaria de la institución educativa Anna Vitiello- Hogar Santa Rosa de Lima. Es una investigación orientada por el paradigma interpretativo, con un enfoque metodológico cualitativo, se determinó como método, la fenomenología. La selección de los informantes se llevó a cabo mediante los criterios de intencionalidad, lo que permitió escoger cinco docentes de básica primaria de la referida institución, a estos, se les aplicó una entrevista semi estructurada que permitió el empleo de un guion de entrevistas en el que se incorporaron diferentes planteamientos, los hallazgos que emergieron fueron interpretados por medio del establecimiento del Dasein, los fenómenos y las categorías, esto como una forma de cumplir con las demandas del método fenomenológico, dentro de los mismos se logró establecer que los docentes usan pocas lecturas creativas, razón por la cual, la competencia comunicativa se ve ampliamente afectada, los docentes generalmente desarrollan estrategias propuestas en los estándares para lograr esta competencia, sin embargo es importante la adopción de la lectura creativa, se procedió con el diseño del producto final determinado por los constructos teóricos que emergieron directamente de los hallazgos, como una forma de demostrar la construcción de ciencia. Línea de Investigación: Innovaciones, Evaluación y Cambio.