MODELO TEÓRICO PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS EN EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Resumen

Para abordar la problemática del conflicto en el contexto escolar, y el fortalecimiento de la convivencia, fue prudente mencionar que las rivalidades han sido parte intrínseca de la historia humana, surgiendo desde las interacciones más primitivas entre grupos, hasta las complejas dinámicas sociales de la actualidad. Esta tesis doctoral, se trazó como objetivo general constituir un modelo teórico del manejo de conflictos para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Municipal Escuela Normal Superior de Pitalito. Asimismo, la investigación se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, con enfoque metodológico cualitativo que permitió examinar las prácticas y significados que los actores educativos otorgan a los conflictos; se aplicó un método fenomenológico, que se centró en comprender las vivencias subjetivas de los participantes, y para la recolección de información, se emplearon las entrevistas en profundidad lo que facilitó una comprensión detallada y contextualizada de las dinámicas escolares. Teniendo como resultado, el hecho de que la convivencia en algunos casos se denota desgastada, puesto que los estudiantes carecen de habilidades sociales que no han sido formadas en casa, de allí que son elementos que se copian y se ponen en contexto en la institución educativa, para así generar el conflicto escolar, frente a lo cual, los padres no poseen los mecanismos para responder a tal fin; sin embargo, los docentes, asumen consideraciones pedagógicas con las que se atienden estos temas particulares, constituyendo un recurso valioso para educadores y administradores escolares, promoviendo la cultura ciudadana, habilidades sociales, y el respeto dentro del ámbito educativo.