DESARROLLO DE LA HABILIDAD RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DESDE EL PENSAMIENTO VARIACIONAL EN BÁSICA PRIMARIA. UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA SOCIOFORMATIVA.

Resumen

El razonamiento matemático es una habilidad fundamental en la resolución de problemas y en la comprensión de conceptos matemáticos, por lo que el pensamiento variacional adquiere relevancia en el estudio y comprensión de fenómenos matemáticos a través de la variación de parámetros y condiciones. En ese sentido, la investigación se desarrolla con el propósito de Generar una aproximación teórica- socioformativa en el desarrollo de la habilidad razonamiento matemático desde el pensamiento variacional en Básica Primaria. Teóricamente, sustentado en los planteamientos de la OCDE (2022), Martínez (2021), MEN (2022) Ciro (2019), Valero (2019) entre otros autores. Metodológicamente, se desarrolla atendiendo las orientaciones del paradigma interpretativo, método fenomenológico siguiendo las siguientes etapas: clarificación de presupuestos, descriptiva y estructural. , los informantes clave se caracterizan por ser cuatro informantes clave distinguidos por ser docentes en la Institución pública educativa Madre Emilia, ubicada en Sincelejo-Sucre, seleccionando la observación participante y la entrevista semiestructurada como técnicas y un guion de entrevista como instrumento para recopilar información que luego fueron analizadas con técnicas de análisis cualitativo como la categorización y triangulación que permitieron la generación de una aproximación teórica desde el razonamiento matemático como unidad epistémica, junto a las categorías: prácticas pedagógicas, condiciones pedagógicas, fomento de la autonomía, concepción pedagógica, sentido didáctico, reconocimiento de patrones y aplicación en contextos reales como contribución al desarrollo y avance del conocimiento pedagógico en la enseñanza de las matemáticas.