CONSTRUCTO TEÓRICO ACERCA DEL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES

Resumen

La investigación doctoral titulada "Constructo teórico acerca del uso de la inteligencia artificial en la atención psicopedagógica de las dificultades específicas de aprendizaje”, responde a los retos que enfrentan los docentes de aula para atender las dificultades específicas de aprendizaje (DEA), en educación básica en la Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla, en Colombia. El propósito principal es generar un constructo teórico acerca del uso de la inteligencia artificial (AI, por sus siglas en inglés); en la atención psicopedagógica de las DEA desde la perspectiva docente. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, orientado por el paradigma interpretativo, siguiendo el método fenomenológico hermenéutico como diseño general, utilizando la teoría fundamentada como técnica analítica. Los hallazgos permitieron generar el constructo teórico: mediación de la AI en la atención psicopedagógica de las DEA desde el rol del docente de aula, como categoría central que integra las categorías orientadoras: Elementos asociados a la atención de las necesidades educativas en el contexto de las DEA; gestión de las AI en la enseñanza para la educación inclusiva, integración de la AI en la atención psicopedagógica en el aula y evaluación de las estrategias docentes en la atención a la diversidad del aula. La integración de AI en la atención psicopedagógica desde la enseñanza representa un cambio de paradigma al abordar las DEA, que demuestra las potencialidades de la AI para el avance de la educación inclusiva y resignifica el rol docente en los entornos escolares rurales.