CONSTRUCTO TEÓRICO SOBRE COMPETENCIAS CIUDADANAS HACIA UNA CULTURA DE PAZ: UNA MIRADA DESDE LA PRÁCTICA DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN QUIBDÓ

Resumen

La educación en los tiempos actuales, topa nuevos constructos dirimiendo los universales como pedagogía, apostando a la formación ciudadana del ser humano hacia la conquista de la paz a través del arte de saber vivir. De ahí que el presente estudio tenga como propósito: generar un constructo teórico a partir de la comprensión e interpretación de los desafíos que enfrenta el docente en su práctica pedagógica para la formación de estudiantes en Competencias Ciudadanas hacia una Cultura de Paz. Metodológicamente el estudio se sustenta bajo el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, método fenomenológico-hermenéutico, del cual se emplearon las técnicas de recolección de la información, así como análisis del mismo en conformidad con las prerrogativas de la ruta de la investigación. Se contó con cuatro actores sociales, todos ellos docentes quienes desde sus experiencias, emociones y saberes aportaron proposiciones significativas para el estudio. Procediendo con el proceso categorial, el análisis respectivo de las informaciones, las fuentes teóricas hasta llegar al proceso de triangulación obteniendo hallazgos interesantes, entre los que se destacan que los docentes conciben las Competencias Ciudadanas (CC) no como una asignatura de contenidos teóricos, sino como una triada integrada de habilidades cognitivas, comunicativas y emocionales; los educadores coinciden en que la Cultura de Paz debe ser un eje transversal que atraviese todo el currículo y no una cátedra aislada o de relleno, sobre los elementos teóricos emergentes del constructo, se tiene como resultado la Hebegogía como puente, ideal para la educación media.