APORTES TEÓRICO-PRÁCTICOS FUNDAMENTADOS EN LA CULTURA DE PAZ DESDE LOS VALORES DE CONVIVENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL

Resumen

La creciente preocupación por los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con los valores de convivencia en las instituciones educativas colombianas se ha intensificado ante el aumento de situaciones de violencia y conflictividad escolar. Esta realidad evidencia la necesidad de comprender prácticas pedagógicas sustentadas en la cultura de paz como fundamento ético y formativo. La investigación tuvo como propósito generar aportes teórico-prácticos fundamentados en la cultura de paz desde los valores de convivencia en la educación media vocacional de la IE Francisco Molina Sánchez, ubicada en el municipio de Valledupar, Cesar. El estudio se apoyó teóricamente en los planteamientos de Galtung (2003) sobre paz y violencia estructural, la noción de paz imperfecta de Muñoz (2004) y la pedagogía crítica de Freire (1997), los cuales permitieron comprender la convivencia escolar como una construcción social y transformadora. Metodológicamente, se desarrolló el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico-hermenéutico. El escenario de estudio fue la institución mencionada y la información se recolectó mediante entrevistas en profundidad y observación participante. Los informantes clave fueron cinco (5): un directivo, dos (2) docentes y dos (2) estudiantes, seleccionados intencionalmente. El análisis e interpretación de la información se realizó mediante un proceso hermenéutico-comprensivo con apoyo de la Teoría Fundamentada en procedimientos de codificación abierta, axial y selectiva, lo cual permitió la emergencia de categorías y la construcción de relaciones de sentido entre las experiencias de los actores educativos. Se evidenció que las prácticas pedagógicas requieren mayor sistematicidad en la gestión pacífica del conflicto, debido a dinámicas disciplinarias tradicionales que afectan la convivencia. En este sentido, el aporte del estudio se concreta en una propuesta teórico-práctica fundamentada en la cultura de paz para fortalecer valores como respeto, diálogo y responsabilidad en la educación media vocacional.