APROXIMACIÓN TEÓRICA CURRICULAR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS AGRARIAS SOSTENIBLES EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÁNFILO CANTILLO MENDOZA DEL MUNICIPIO DE CAMPO DE LA CRUZ EN EL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

Resumen

Se presenta una propuesta teórica curricular que busca generar una aproximación teórica para el desarrollo de competencias agrarias sostenibles en los estudiantes de la Institución Educativa Pánfilo Cantillo Mendoza del municipio de Campo de la Cruz en el Departamento del Atlántico. Se enfoca en la brecha que existe entre la formación técnica agraria y las demandas de un sector agrícola que se orienta hacia la sostenibilidad, todo dentro del marco de la línea de investigación en Educación Ambiental, Gestión y Desarrollo Sostenible. Desde un enfoque metodológico cualitativo, la investigación se basa en el paradigma interpretativo, que se centra en las realidades subjetivas de los actores educativos. Se utiliza el método hermenéutico, que interpretar los significados y sentidos que construyen los informantes (docentes, estudiantes y miembros de la comunidad). Las técnicas de recolección incluyen entrevistas y los instrumentos utilizados son guías de entrevista, que se integran mediante técnicas de triangulación para validar los hallazgos. En el ámbito epistemológico, se fundamenta en lo fenomenológico de Edmund Husserl, quien sostiene que el conocimiento se construye a partir de la experiencia vivida y su interpretación consciente, permitiendo captar las percepciones de los actores sobre el currículo agrario y su papel en la formación sostenible. Concluyendo que, tras el análisis hermenéutico de las entrevistas, los actores educativos los actores educativos conciben las competencias agrarias sostenibles como prácticas de cuidado ambiental, saberes campesinos familiares y valores éticos, pero identifican una brecha curricular significativa por la ausencia de un enfoque explícito en el plan de estudios.