Desarrollo del pensamiento geométrico desde la gamificación del aprendizaje: un modelo de enseñanza en educación básica primaria

Resumen

El estudio tuvo como propósito generar un modelo de enseñanza para desarrollar el pensamiento geométrico a través de la gamificación del aprendizaje en Educación Básica Primaria, como respuesta a las dificultades de los docentes, en el diseño e implementación de estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la geometría. Se sustentó en el paradigma Sociocrítico, con enfoque cualitativo, bajo la metodología de la Investigación Acción Participante (IAP), siguiendo el modelo de Lewin: diagnóstico, desarrollo del plan de acción, actuación para la práctica del plan, reflexión y producción de nuevas decisiones. Los informantes fueron: tres (3) docentes, un (1) directivo (rector) y un (1) miembro del Programa Todos a Aprender (PTA). Para recolectar la información, se emplearon la observación participante, la entrevista semiestructurada y grupo focal con apoyo del guion de entrevistas y el diario de campo. Para el análisis e interpretación se utilizó la categorización, triangulación, estructuración y teorización. De la realidad surgió un plan de perfeccionamiento con enfoque holístico, denominado "GeomGamifica", durante 3 meses, para lograr un modelo de enseñanza fundamentado en las teorías de aprendizaje, criterios pedagógicos, función de los recursos didácticos, conocimiento disciplinar en geometría, la gamificación educativa, rol del docente y estudiante, creación de ambientes de aprendizaje colaborativo que fomenten la exploración del pensamiento geométrico. Al aplicar y socializar, se mostraron metodologías para la enseñanza de la Geometría utilizando la gamificación, la representación de las figuras geométricas y la manipulación, prueba y refinamiento de los prototipos, logrando una participación espontánea, trabajo en equipo y actitud positiva frente al cambio metodológico.