LA AUTOESTIMA DEL ADOLESCENTE Y SUS IMPLICACIONES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA A LA LUZ DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Resumen

Ha sido importante comprender e interpretar un contexto socioeducativo donde la autoestima de los estudiantes adolescentes parece establecer implicaciones en el rendimiento de ellos en las actividades de la Educación Física. El objetivo principal fue: Generar una aproximación teórica sobre la autoestima del adolescente y sus implicaciones en el rendimiento escolar en el marco de la Educación Física desde los actores educativos. Se plantearon temáticas relacionadas a Autoestima del adolescente, Rendimiento escolar y Educación Física; se citaron las Teorías Holística, Teoría de la Complejidad y Teoría de la Autoeficacia. Fueron puntualizados aspectos históricos, legales y la coherencia paradigmática. La metodología estuvo caracterizada por el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, investigación de campo y fenomenología hermenéutica; el escenario fue el Colegio Francisco de Caldas en Cúcuta Norte de Santander Colombia; los datos se obtuvieron mediante la entrevista semiestructurada sobre la base de categorías previas; se adoptaron criterios de cientificidad; el proceso de análisis e interpretación de datos fue flexible. Se obtuvo que la dialéctica entre factores internos del estudiante (emocionales, psicológicos, otros) y factores externos (mundo social), ayuda a construir el autoconcepto, la autoaceptación, el sí mismo, la auto percepción, autoimagen, el sentido del cuerpo ideal, la gestión de emociones y la motivación; al analizar la relación de estos elementos entre sí, se obtiene una panorámica aproximada de la autoestima y se logra deducir también, en aproximación, su incidencia en el rendimiento en cuanto al desarrollo de las actividades en la Educación Física. Se obtuvo, además, la manifestación de aspectos psicológicos y sociales desfavorables, ello indica que inciden desfavorablemente en el rendimiento estudiantil en la mencionada cátedra escolar.