EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DESDE LA MEDIACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN

Resumen

Como consecuencia de la pandemia, el sector educativo se vio obligado a integrarse al medio tecnológico de forma repentina. Este cambio exigió una rápida adaptación y generó la necesidad de buscar estrategias que combinaran la tecnología, la didáctica y la pedagogía, con el objetivo de acercar el conocimiento de una manera más atractiva a las nuevas generaciones. Esta investigación se planteó generar una aproximación teórica sobre la enseñanza de las matemáticas mediada por la gamificación en educación básica secundaria. Se fundamentó en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y el método de Teoría Fundamentada. El estudio se desarrolló en tres fases, en la primera se analizan las planificaciones elaboradas por los docentes para la comprensión del proceso de enseñanza actual. En la segunda, se indaga sobre las percepciones y vivencias docentes luego de la experiencia de implementación de la estrategia gamificada; para ello se utilizó la observación no estructurada y la entrevista semiestructurada. La tercera fase aborda el análisis y triangulación de datos proceso en el que emergen las categorías: Construcción contextualizada de la experiencia gamificada; Coherencia curricular para el logro de objetivos de aprendizaje; Disposición actitudinal hacia la gamificación y Condicionantes y barreras estructurales. La aproximación teórica, converge en dos tramas de sentido, La acción docente comprometida, motivadora, mediadora y basada en la interlocución, y Estrategia de gamificación lúdica, contextualizada y adaptativa que constituyen configuraciones teóricas emergentes producto del diálogo interpretativo entre los relatos docentes y el horizonte pedagógico del estudio.