INTERACCIONES SOCIALES EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS UNIVERSITARIAS MEDIADAS POR AMBIENTES VIRTUALES

Resumen

El incremento en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la diversidad de ofertas académicas en modalidad virtual, y algunas percepciones sociales en las que se cuestionan los procesos de enseñanza- aprendizaje en la virtualidad, evoca la necesidad de abordar las prácticas pedagógicas universitarias mediadas por ambientes virtuales de aprendizaje. Se plantea como objetivo en la presente investigación doctoral: generar una construcción teórica acerca de las prácticas pedagógicas implementadas por los maestros en el desarrollo de las interacciones sociales, con apoyo de las TIC en jóvenes universitarios. Se seleccionó como teorías de entrada: pedagogía crítica, conectivismo, teoría sociocultural y constructivismo social. El método seleccionado fue el Interaccionismo Simbólico con enfoque cualitativo y el paradigma fue el interpretativo. Para la recolección de información se acudió a la observación de cinco (5) cursos y la entrevista a profundidad, con la participación de seis (6) estudiantes y cuatro (4) docentes. El análisis e interpretación de los datos se manejó con el procesamiento de comparación constante de la Teoría Fundamentada. Los principales hallazgos destacaron el dialogo, la agencia institucional y las interacciones expandidas como eje transversal en la práctica pedagógica. Con su articulación emergió el constructo teórico Ecosistema dialógico de aprendizaje virtual.