COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA DE LA ESCUELA POSPANDEMIA

Resumen

La investigación, tuvo como propósito comprender la realidad de las competencias socioemocionales de adolescentes escolarizados en el nivel de Educación Media de una institución educativa del municipio de Girón-Colombia, interesándose principalmente en la naturaleza y manifestación de dichas competencias en el contexto temporal de la escuela pospandemia; una vez que, desde el año 2022 se retornó a la educación presencial después de transitar por dos años de aislamiento preventivo, con educación remota por la emergencia sanitaria del Covid-19. El estudio asumió un enfoque cualitativo, de orientación interpretativa utilizando como método la Teoría Fundamentada, el escenario de investigación fue una institución educativa pública y urbana; incorporando como informantes clave, a siete estudiantes de grado 10° y 11° y a tres docentes de aula. La técnica para la recolección de la información fue la entrevista en profundidad; finalmente para el procedimiento de análisis, se empleó el método comparativo constante, orientado a la emergencia de categorías sustantivas que aportaron a la comprensión del fenómeno investigado. Entre los hallazgos se identificaron diversas expresiones de regulación emocional, vínculos interpersonales mediados por experiencias digitales, y una reconfiguración del sentido de pertenencia escolar. Estos resultados constituyen un aporte relevante para la reflexión educativa en contextos de poscrisis, al evidenciar que el desarrollo de competencias socioemocionales no es espontáneo, sino que requiere una arquitectura escolar intencionada que integre dimensiones personales, pedagógicas, institucionales y socioculturales; siendo un proceso de formación que responde a desafíos actuales de la escuela colombiana vinculados con el bienestar, la resiliencia y la formación integral.