LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

El estudio tuvo como propósito generar un constructo sobre la convivencia escolar desde las acciones que originan situaciones de conflicto en los estudiantes de secundaria del Colegio General Santander. Se consideró problema la frecuencia de conflictos que ocurren para ocasionar una situación de inestabilidad, inseguridad y conflictividad que afecta notablemente la convivencia escolar. El referente teórico estuvo guiado por La teoría ecológica de Bronfenbrenner, la teoría del conflicto de Galtung y la teoría del constructivismo social. La metodología que se consideró fue el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, método fenomenológico. El escenario de la investigación es el Colegio General Santander de Bogotá-Colombia. Los informantes clave estuvieron representados por cuatro docentes, doce estudiantes de secundaria y un orientador. Los datos fueron recolectados utilizando la entrevista semiestructurada, la técnica de análisis de los datos fue la codificación y categorización a través del método inductivo de comparación constante. Se destaca que, la investigación buscó obtener resultados importantes para contribuir con el mejoramiento de la convivencia escolar, que ocurre tanto dentro, como fuera de la institución. Constructo que derivó de los momentos de teorización en: 1. Convivencia escolar: habilidades sociales 2. Situaciones de conflicto escolar: habilidades emocionales, valores, incidencia del contexto en la resolución de conflictos 3. Atención pedagógica a los conflictos escolares: Las normas de convivencia, acoso escolar, convivencia inclusiva 4. Atención pedagógica dirigida hacia los conflictos escolares.