SENTIDO DE LA LECTURA PARA PROMOVER EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ESCUELA MULTIGRADO

Resumen

Esta investigación tiene como propósito generar una aproximación teórica del sentido de la lectura para la promoción del desarrollo sostenible en las escuelas multigrado del municipio Huila El estudio se enmarca en el paradigma cualitativo, con un enfoque introspectivo vivencial, también, se corresponde con un diseño interpretativo el método es fenomenológico, desarrollado en todas sus fases. Los escenarios fueron sedes de la Institución Educativa Agropecuaria del Huila y los informantes clave cinco (5) docentes de aulas multigrado de diferentes sedes de la institución. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación y para el análisis se aplicó el método de comparación constante de la teoría fundamentada. Los resultados evidenciaron el sentido de la lectura en la promoción del desarrollo sostenible considerado por los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria del Huila y su percepción sobre la importancia de las estrategias que motivan hacia el sentido de la lectura en la promoción del desarrollo sostenible; lo cual hizo posible la construcción de elementos teóricos referidos a la temática estudiada, que se presenta como un apoyo importante para los docentes del sector rural.