ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA DESDE EL ENFOQUE SOCIOCRÍTICO EN EDUCACIÓN MEDIA

Resumen

En los últimos tiempos, los enfoques educativos en los que se centran los procesos de enseñanza y aprendizaje han venido cambiando por la necesidad de propiciar conocimientos significativos en los estudiantes que permitan dar solución a las problemáticas que subyacen en determinado contexto con el propósito de que exista una transformación social. En Colombia el Ministerio de Educación Nacional (1998) dio a conocer los lineamientos curriculares en los que se debe enmarcar estos procesos en las áreas educativas que se imparten, en esta tesis doctoral se hace énfasis en la enseñanza de las ciencias naturales, específicamente en química por ser una asignatura que promueve el conocimiento científico y que puede, desde el enfoque sociocrítico, lograr transformaciones sociales significativas. El objetivo general es fundamentar teóricamente la enseñanza de la química desde el enfoque sociocrítico para la promoción de la Educación Científica. Metodológicamente se centra en un enfoque cualitativo bajo la corriente filosófica del interaccionismo simbólico. El método de investigación es la Teoría Fundamentada. El escenario está conformado por siete Instituciones Educativas del Municipio Pitalito en el Departamento del Huila. La obtención de la información se realizó mediante la entrevista semiestructurada y el procesamiento de la misma se hizo mediante la categorización y codificación axial haciendo uso del software Atlas Ti. Los criterios de calidad a empleados son la credibilidad, la triangulación de fuentes y la confirmabilidad mediante la saturación de la información. Como resultado se busca promover la construcción del conocimiento crítico y social, es por ello, la necesidad de generar constructos teóricos de la enseñanza de la química desde el enfoque sociocrítico, en el que se incluya una relación del lenguaje natural presente en los problemas del contexto y el modo en cómo se transforma dicho lenguaje mediante la aplicación de los conocimientos teóricos en uno formalizado que da paso al pensamiento crítico, analítico, científico y social.