FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA GESTIÓN DEL AGUA, DESDE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL PIEDEMONTE ANDINO AMAZÓNICO

Resumen

El propósito fue generar fundamentos teóricos para la gestión del agua, desde la educación para el desarrollo sostenible, en el piedemonte andino amazónico. Metodológicamente, se abordó el enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método de la Teoría Fundamentada. El escenario fue el municipio de Florencia (Caquetá - Colombia) y los informantes, la comunidad usuaria y otros actores sociales; se obtuvo la información mediante grupos de discusión y entrevistas; se analizó a partir de la codificación, la categorización y la triangulación. Los resultados dan cuenta de una acción ineficiente o insuficiente del Estado y la actuación de las propias personas, para resolver su necesidad de acceso y uso del agua; se demuestra la necesidad de la educación para el desarrollo sostenible, organizarse y reclamar el derecho al agua y para hacer sus acciones justamente sostenibles en relación con el cuidado de su salud y del propio recurso hídrico. La investigación presente formula el concepto de gestión sostenible del agua, como un proceso complejo que promueve el entendimiento del agua con una visión de sostenibilidad, educativa y comunitaria, esencial para comprender su dinámica natural y aprovechamiento antrópico, en toda su capacidad generadora de vida y dinámica ecológica que responda a las necesidades de las generaciones presentes y futuras en el territorio. Entre algunas conclusiones, la educación para el desarrollo sostenible es una necesidad en todos los ámbitos, no solamente desde la escuela; es más necesaria en las comunidades con la vinculación de las instituciones educativas en proyectos de este tipo.