LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DEL MUNICIPIO DE TARQUI HUILA COLOMBIA

Resumen

La investigación tuvo como propósito Generar una aproximación teórica sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la práctica educativa de las instituciones educativas públicas del Municipio Tarqui Huila, Colombia. Se sustenta en la teoría constructivista y aprendizaje significativo. Desde el punto de vista metodológico esta investigación se centró en un paradigma interpretativo, método fenomenológico. En la misma se contó con la participación de seis (6) docentes de las instituciones educativas públicas del municipio de Tarqui, Huila, Colombia. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación participante. El trabajo de campo se desarrolló en las siguientes fases: I) Etapa preliminar de aclaración de presupuestos; II) Recopilación de la experiencia vivida; III) Reflexión sobre la experiencia vivida; IV) Escritura y reflexión sobre la experiencia vivida. El análisis de la información se realizó con base en la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin (2002). El rigor científico es un principio fundamental en cualquier investigación, garantiza la validez, la confiabilidad y la solidez de los resultados obtenidos. Los hallazgos permitieron derivar una aproximación teórica titulada: Enfoque Constructivista para la Integración de TIC en Instituciones Educativas Públicas del Municipio Tarqui Huila, Colombia: Incorporando SAMR, TPACK, GTC y AVA. La combinación de elementos constructivistas con modelos como SAMR y marcos como TPACK junto con la implementación estratégica de GTC y AVA contribuyen en el desarrollo educativo efectivo en las instituciones públicas locales.