APORTES TEÓRICOS Y DIDÁCTICOS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL DEL PROFESOR PARA LA COMPRENSIÓN Y MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Palabras clave:
Comunicación no verbal, emociones, sociedad del conocimiento, Modelo Pedagógico Unadista.Resumen
En este proyecto de investigación se buscó analizar la interacción entre estudiante y docente en el curso de Ética y Ciudadanía de la UNAD CCAV Pitalito, reflejada a través de la comunicación no verbal. Cada gesto compartió una emoción, un sentimiento, que no necesariamente se entendió con las palabras. Elementos como la kinésica (uso de los gestos) y la proxémica (uso del espacio personal frente a los demás) fueron fundamentales para comprender de qué manera el Modelo Pedagógico Unadista cumplió con las expectativas de los estudiantes, quienes cada día dejaron a un lado sus estudios y formaron parte de la fila de deserción universitaria. Para desarrollar el objetivo principal, que consistió en generar aportes teóricos y didácticos de la comunicación no verbal del profesor para la comprensión y motivación en el aprendizaje de los estudiantes en el curso de Ética y Ciudadanía de la UNAD CCAV Pitalito, periodo 16-1 (2025), se aplicó el método fundamentado y las técnicas propia de la investigación cualitativa: observación y entrevista. El estudio evidencia que la comunicación no verbal del docente impacta directamente en la motivación, comprensión y vínculo emocional de los estudiantes, quienes perciben al maestro como empático, cercano y humano según su lenguaje corporal en el aula.