REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA POBLACIÓN RURAL SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR. UN RETO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ

Resumen

La población rural, posee una connotación sociocultural muy diversa, en este sentido, las costumbres prevalecen sobre las acciones que se presentan desde aspectos que deseen introducir un cambio, como es el caso de la educación, la cual, busca el desarrollo de los pueblos, en este sentido, el objetivo general de la presente investigación, se enmarca en: Generar fundamentos teóricos sobre la formación integral de la niñez a partir de las representaciones sociales de la población rural sobre la deserción escolar en el Centro Educativo Rural la Libertad, corregimiento Campo dos Municipio de Tibú, departamento Norte de Santander, Colombia sobre la deserción escolar. Por este particular, se tomó en cuenta el paradigma interpretativo, desde la visión de la investigación cualitativa que se sistematizó por medio de la teoría fundamentada, para este particular, se determinó la selección de los informantes clave de una manera intencional, los cuales estuvieron compuestos por 4 docentes y 3 padres de familia, a estos sujetos se les aplicaron entrevistas semi-estructuradas. Como conclusiones, se derivaron fundamentos teóricos a partir de las representaciones sociales de los pobladores rurales, que manifestaron la importancia de la educación en la niñez como aspectos que son imprescindibles en dichos espacios para dinamizar el proceso educativo, y así fortalecer y consolidar la formación integral de los estudiantes por medio de un trabajo mancomunado con los padres y/o acudientes.