LA DIVERSIFICACIÓN DEL CURRÍCULO EN EL PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS ACTORES UNIVERSITARIOS

Resumen

La constitución de los programas de formación universitaria, se nutren a partir de enfoques educativos con los que se manifiesta la dinámica curricular, buscando una correspondencia con la realidad socioeconómica de los participantes, de acuerdo con este particular, se planteó como objetivo general en el presente estudio: Generar constructos teóricos sobre la diversificación del currículo en el programa de fonoaudiología de la Universidad de Pamplona a partir de las representaciones sociales de los actores universitarios. Para tal fin, se desarrolló un estudio amparado en los postulados de un paradigma interpretativo, con atención en el enfoque metodológico cualitativo de la investigación en ciencias sociales, además de esto, se configuró el estudio mediante la fenomenología, por este particular, se tomó como escenario la Universidad de Pamplona, donde se seleccionaron mediante el criterio de intencionalidad al director del programa de fonoaudiología, a cuatro docentes del mismo y a tres estudiantes de dicho programa. La técnica que se aplicó para la recolección de la información será la entrevista, mediante la modalidad semi estructurada, lo que conducirá al diseño de un guión de entrevista, el análisis de los datos que de allí emergieron, se llevó a cabo por medio de la técnica de la categorización en la que Heidegger plantea: las categorías, los fenómenos y el dasein, en los cuales se logró establecer que la diversificación del currículo es necesaria, puesto que se requiere atender las necesidades que poseen algunos estudiantes de fonoaudiología, a esto se le suma la resistencia al cambio de algunos docentes, lo que ocasiona un reto para el programa, además de esto, se demanda del desarrollo de conocimientos tanto teóricos como prácticos que contribuyan con la formación del futuro fonoaudiólogo, quien debe adaptarse a las comunidades para cumplir su desarrollo profesional, por este particular, se logró la generación de constructos teóricos acerca de la diversificación del currículo en el programa de fonoaudiología, tomando como base las representaciones sociales de los actores universitarios.