CONSTRUCCIÓN TEÓRICA EN EL EMPODERAMIENTO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS DEL IPRGR-UPEL

Resumen

Con esta presente investigación se generó una construcción teórica en el empoderamiento de competencias investigativas en estudiantes de la Maestría en Innovaciones Educativas del IPRGR-UPEL, Rubio, con la finalidad de optimizar la formación universitaria apoyándose en la búsqueda de mejoras a través de los cauces establecidos en las competencias investigativas que orientan a la construcción del pensamiento dentro de la cultura científica que fortalece el desarrollo de habilidades y conocimientos en ocasión de la complejidad de los tiempos que van cambiado, al igual que la sociedad en sí misma. En este sentido, se orientó este estudio con base en metodología cualitativa de la corriente hermenéutica, en el campo de la etnometodología porque permitió involucrarse con dos informantes clave profesores (ICP) y estudiantes (ICE) a fin de obtener durante la interacción una mejor percepción de las acciones asumidas por estos sujetos en conexa relación de niveles: Ontológico, Epistemológico, Axiológico y Metodológico, para lo cual se apoyó en el diseño de espiral propuesto por Martínez (2015), utilizándose herramientas y procedimientos propios de la entrevista en profundidad que facilitaron el desarrollo de los objetivos específicos cuya la información obtenida dieron validez y confiabilidad a la investigación a través del rigor científico cumpliéndose con la categorización, la estructuración y la contrastación para alcanzar la teorización. Seguidamente se presentan conclusiones confrontándose con los antecedentes que sustentan al objeto en estudio y brindan recomendaciones producto de los hallazgos durante el proceso investigativo, para proseguir con los constructos teóricos con base en los resultados obtenido y enriqueciéndose con aportes en teorías que se relacionan con la complejidad educativa y la interacción de actores en el proceso educativo hacia el empoderamiento de competencias investigativas y se cierra con reflexiones finales.