MODELO TEÓRICO PARA EL BIENESTAR DEL DOCENTE FUNDAMENTADO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA PSICOLOGÍA POSITIVA

Resumen

La presente Tesis Doctoral se adentra en la realidad vivida del gremio docente para develar los
fundamentos de su bienestar emocional. El estudio se cimienta en el paradigma fenomenológico hermenéutico de Heidegger y Husserl, buscando comprender la esencia de la experiencia docente a través de las interpretaciones de sus protagonistas en la ciudad de Palmira, Colombia. Lainvestigación tuvo como propósito construir un Modelo Teórico para el Bienestar del Docente.
Metodológicamente, se empleó la entrevista en profundidad con siete informantes clave y el software ATLAS.ti 22 para la gestión interpretación de las narrativas. Los hallazgos revelaron que el bienestar docente es un entramado complejo articulado por dos categorías apriorísticas: la Inteligencia Emocional (en la línea de Goleman y Mayer & Salovey) y la Psicología Positiva
(siguiendo a Seligman y Peterson). El análisis develó, además, la emergencia de dimensiones cruciales y novedosas: la Psicología de la Espiritualidad, la Teoría de la Experiencia Somática y la Psicología Vocacional. Como resultado final, se propone el Modelo Teórico "Sinfonía del Florecimiento Auténtico", una estructura holística que armoniza las dimensiones emocional,vocacional, espiritual y somática del ser docente, proveyendo un marco de acción concreto para políticas de bienestar en el sector educativo.