APROXIMACIÓN TEÓRICA SOBRE LA GERENCIA SOCIAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN MEDIA

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito global diseñar una aproximación teórica desde la gerencia
social, la cual permitiera fortalecer la inclusión en las instituciones educativas del barrio el Carmen del distrito de Barranquilla. Se estudiaron los principios de la gerencia social, el marco legal de la inclusión en Colombia y se analizaron los procesos en los cuales la gestión educativa promovía el liderazgo inclusivo. Teóricamente, los autores que sustentaron este estudio fueron: Licha (2002), Kliksberg (2005), Alzate (2018), Echeita y Ainscow (2011), Gómez (2012), entre otros. La
 investigación estuvo fundamentada en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y el método
     fenomenológico hermenéutico de Van Manen. Los informantes son directivos docentes, docentes y estudiantes de instituciones educativas de Básica Secundaria. Para la recolección de informaciónse empleó la técnica de la entrevista conversacional, así como el diario de observación. Posteriormente se realizó el análisis temático y triangulación para dar mayor rigor, profundidad y complejidad de las temáticas que emergieron de allí. La aproximación teórica se construyó a partir
 de la metodología fenomenológica-hermenéutica mediante un proceso de reducción fenomenológica que constó de dos pasos fundamentales: Reducción filosófica y reducción eidética. El principal hallazgo se puede expresar como: La inclusión educativa efectiva se  construye mediante gerencia social que abraza la diversidad como riqueza humana, no como problema por resolver.